南京工業職業技術大學毗鄰著名的鐘山風景區,是一所歷史悠久、底蘊厚重的百年名校。前身是我國近現代民主革命家、社會活動家、教育家黃炎培先生創建于1918年的中華職業學?!覈谝凰浴奥殬I”冠名的學校。1952年,黃炎培出任政務院副總理兼首任輕工業部部長,將學校交由輕工業部管理;1954年,更名為上海機械學校;1960年,整體搬遷至南京,更名為輕工業部南京機電學校;1998年,由輕工業部劃歸江蘇省管理;1999年,升格為高等職業院校,更名為南京工業職業技術學院;2019年,升格為職業本科學校,暫定名為南京工業職業技術學院(本科);2020年6月,經教育部批準更名為南京工業職業技術大學。百年傳承、薪火相繼,學校培養了張聞天、華羅庚、江竹筠、徐伯昕、朱森林、秦怡、顧心懌、王世績、鄒世昌等一批杰出校友及大批實用型技術人才。 學校有仙林、中山、天堂三個校區,占地面積1360畝,建筑面積46萬平方米;教學儀器設備值約3.4億元;圖書131萬冊;設有23個本科專業、46個??茖I。全日制在校生15649人,其中,本科生8287人。外國留學生70余人。教職員工1118人,專任教師中具有碩博學位的教師占90%以上,高級職稱教師占46.5%,雙師素質教師占90%以上。 學校高度重視人才隊伍建設,加大引才用才力度。擁有以全國黃大年式教師團隊為代表的國家級教師團隊4個,省級教學和科技創新團隊27個,全國技術能手9人,“國家特殊人才支持計劃”教學名師、國務院特貼、省名師、省級“333工程”培養對象、青藍工程培養對象、六大人才高峰培養對象、雙創博士、紫金文化創意人才、社科優青、南京市勞模、南京市“五一勞動獎章”、南京市“十佳職教教師”等230余人。教育部高等學校教學指導委員會委員2人、全國行業職業教育教學指導委員會委員15人(其中副主任委員5人)。 學校健全和完善“分層分類、做學合一、雙創融合”人才培養模式,持續推進教育教學改革。建有國家級職業教育專業教學資源庫項目4個、中央財政支持的職業教育實訓基地3個、國家精品課程、精品資源共享課和在線精品課程13門、國家規劃教材46部;獲國家級教學成果獎4項,其中一等獎1項。中國國際“互聯網+”大學生創新創業大賽金獎5項,銀獎4項、銅獎9項。全國職業院校技能大賽一等獎33項、全國大學生數學建模競賽一等獎14項、全國大學生電子設計競賽一等獎11項、全國職業院校技能大賽教學能力比賽一等獎3項。 學校堅持走產教融合、校企合作之路,持續提升科研和社會服務能力。主持國家自然基金項目14項、國家社科基金項目4項、省部級項目49項;獲批國家“十三五”產教融合發展工程規劃項目1個、國家“十四五”教育強國推進工程1個、省發改委工程研究中心1個、省高校協同創新中心(職業院校工程技術中心)1個、省產教深度融合實訓平臺2個、省級大學科技園(國家級科技企業孵化器)1個;與31家世界500強企業建立深度合作關系,與華為、西門子、ABB、現代重工、羅克韋爾等領軍企業建立合作平臺17個。 學校與世界職教院校聯盟(WFCP)等40多個國家(地區)的90余家境外組織和院校保持穩固的聯系,獲得全球職教界的最高榮譽——世界職教院校聯盟卓越獎“應用研究與創新”金獎。學校國際化探索成果“高職國際合作教育范式探索與實踐”獲得國家教學成果獎一等獎、江蘇省教學成果獎特等獎。2017年至2019年我校連續三年蟬聯全國高職院校國際影響力50強。2020年學校建成全國首家“中文+職業技能”國際推廣基地。2021年全國首家職業教育孔子學院正式落戶學校。有來自40多個國家的500余名外國留學生在我校學習。 學校整合多方資源,積極搭建平臺,以特色優勢服務職教、以優質資源貢獻職教。牽頭黃炎培職業教育思想研究院、全國高職院校創新創業教育聯盟、中國教育國際交流協會職教分會、中國輕工業聯合會高職研究會、全國機械行業現代機電技術職教集團等全國性平臺5個,以及牽頭江蘇省輕工協會、江蘇機電職教集團等全省性平臺9個。 學校是全國首家公辦本科層次職業教育試點學校;全國職業院校唯一的國務院大眾創業萬眾創新示范基地;全國首批內部質量保證體系診斷與改進試點學校;全國首批職業教育“走出去”辦學的試點院校;國家級職業教育“雙師型”教師培訓基地。 面向新百年、開啟新征程,學校將高舉習近平新時代中國特色社會主義思想偉大旗幟,學習貫徹黨的二十大精神,發揮“以例示人”作用,致力成為高層次技術技能人才培養的示范、職業教育“三全育人”的示范、職業院?!叭谈母铩钡氖痉?、“雙師型”教師隊伍建設的示范和產教融合的示范,勇擔試點示范新使命,奮力譜寫建設“全國領軍、世界一流”職業技術大學新篇章。
由普通本??茖W生根據本校的生活條件、環境以及綜合情況進行實名投票得出(通過實名注冊的學生才具有投票資格)
投票結果僅代表學生對本校的個人意見。
系統自動顯示投票數較多的部分高校,投票人數較少的高校暫時不顯示。
教職員工1000余人,專任教師中具有碩博學位的教師占90%以上,高級職稱教師占42%,雙師素質教師占90%以上。
根據學生對本校各專業辦學情況推薦優勢專業或特色專業,推薦結果僅代表學生對本校相關專業的推薦意見,不代表官方的專業排名,投票人數較少的高校暫時不顯示。
專業名稱 | 推薦指數 | 推薦人數 |
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數控設備應用與維護 | 4.5 | 13 |
商務英語 | 4.5 | 14 |
房地產經營與估價 | 4.5 | 23 |
供熱通風與空調工程技術 | 4.5 | 26 |
通信技術 | 4.5 | 20 |
建筑工程管理 | 4.4 | 22 |
電氣自動化技術 | 4.4 | 111 |
市場營銷 | 4.4 | 13 |
會計 | 4.4 | 34 |
模具設計與制造 | 4.3 | 20 |
汽車檢測與維修技術 | 4.3 | 20 |
工程造價 | 4.2 | 31 |
電子信息工程技術 | 4.2 | 29 |
應用電子技術 | 4.2 | 58 |
機械制造與自動化 | 4.2 | 45 |
環境藝術設計 | 4.1 | 13 |
新能源應用技術 | 4.1 | 19 |
計算機多媒體技術 | 4.1 | 11 |
旅游管理 | 4.1 | 16 |
軟件技術 | 4.0 | 45 |
機電一體化技術 | 3.9 | 47 |
計算機網絡技術 | 3.9 | 14 |
汽車制造與裝配技術 | 3.8 | 13 |
國際貿易實務 | 3.7 | 20 |
建筑智能化工程技術 | 3.7 | 26 |
數控技術 | 3.7 | 20 |
物聯網應用技術 | 3.5 | 22 |
計算機應用技術 | 3.3 | 22 |
電子商務 | 3.2 | 12 |
物流管理 | 3.0 | 20 |